Februar 2022

Теме на семинару:

1. Кључни појмови у процесу учења - Упознавање са типовима активности које подстичу ученика да своје размишњање структурира на нови начин и овладава вештином саморегулисаног учења;

2. Активности којима се код ученика развија стваралачко и проблемско размишљање - Игровне методе и дигитални алати за креирање електронских мапи ума, временских линија и дијаграма на примеру наставе српског језика;

3. Активности којима се подстиче усавршавање вештина читања са разумевањем - Дефинисање врста читања и њихових циљева, као и примери задатака за подстицање различитих врста читања у настави српског језика;

4. Активности којима се ученици подстичу да планирају и организују своје учење и континуирано уче - Дигитални алати помоћу којих се неутралишу ометачи учења и подстиче боља организација, примери активности којима се подстиче континуирана припрема за контролни задатак;

5. Завршни задатак - Креирање припреме са одабраном активношћу и онлајн алатом.

Teme na seminaru:

1. Celoživotno učenje - Koncept celoživotnog učenja, procesa učenja, učenje odraslih - andragogija, stilovi učenja, motivacija za učenje;
2. Kako napraviti dobru obuku? - Klasična i aktivna obuka, ciklus obuke, definisanje ciljeva i razrada procedure;
3. Izvođenje obuke - Tipovi aktivnosti na obuci, uspešne tehnike za izvođenje obuke, moderiranje i/ili facilitacija, prezentovanje i prezentacija, dinamika grupe, kvalitetne povratne informacije, evaluacija obuke, podrška i praćenje;
4. Kako izgleda dobra obuka? - Prikaz ciklusa konkretne obuke sa svim elementima i završni rad.

Teme na seminaru:

1. Šta je komunikacija? - O komunikaciji; Funkcija, potreba i svrha komunikacije; Razvoj i vrste komunikacije.
   
2. Modeli ponašanja u komunikaciji - Karakteristike neizrađenih stilova; Poželjno i nepoželjno ponašanje u komunikaciji; Upitnik za samoprocenu asertivnosti.
   
3. Tehnike uspešne komunikacije - Tehnike slušanja; Aktivno slušanje; Kako izgleda neslušanje; Tehnike pitanja.
   
4. Asertivna komunikacija - Oblikovanje asertivne poruke; Nasilna komunikacija; Nenasilna komunikacija.
   

Теме на семинару:

• Облици наставног рада информационо комуникационе технологије - Карактеристике различитих облика рада, примена ових облика у учионици и ван ње;
• Интердисциплинарна настава и групни рад уз помоћ веб-алата - Одређења тематске наставе и интердисциплинарности, тематско планирање у стручним школама, синхрона и асинхрона онлајн комуникација, веб-сервиси за групни рад;
• Активне методе наставе са веб-алатима за средишњи део часа градива - Методе активне наставе, примена конкретних веб-алата у настави;
• Веб-алати за праћење напредовања ученика - Веб-алати за утврђивање градива, могућности и предности дигиталног праћења напредовања;
• Завршни рад - Израда сајта, објављивање наставних материјала на сајту.

Теме на семинару: 

1. 1. Дигитална маркетинг кампања – важност маркетинг кампања у дистрибуцији и продаји производа и услуга као и неопходност исправно дефинисаних циљева. Кроз примере и лекције учесници ће стећи знања о дефинисању циља и креирању анкете као инструмента за испитивање тржишта.
   2. Тржиште и сегментација тржишта – вефиниција и карактеристике тржишта, креирање пропагандна порука као инструмент за позив на акцију, односно заинтересованост или куповину.
   3. Израда сајта као инструмента дигиталног маркетинга – израда сајта као најважнијег инструмента дигиталне маркетиншке кампање, формати садржаја и њихово прилагођавање сајту, односно системима за претрагу и оптимизације садржаја.
   4. Коришћење друштвених мрежа у спровођењу дигиталне маркетинг кампање – друштвене мреже, најпосећенији сајтови у служби маркетинга, Фејсбук и Инстаграм и њихова улога у дигиталној кампањи.

Теме на семинару:

• Информационо доба и савремени облици наставе - информациона писменост ученика и наставника, утицај рачунара на наставу;
• Наставни материјали уз помоћ ИКТ - израда наставних материјала (наставних листића, задатака ... ) уз помоћ ИКТ-а (MS Equation, MS Math Add-in);
• Коришћење ИКТ-а у реализацији наставе - рад са програмом Геогебра и креирање материјала за наставу;
• Праћење постигнућа ученика уз помоћ ИКТ-а - коришћење готових материјала са интернета у настави, израда електронских тестова.

Теме на семинару:

1. 1. Партнерство у образовању – Појам партнерства у образовању, два модела партнерства, њихове карактеристике и облици кроз које се испољавају, законски оквири учешћа родитеља у раду вртића/школа, значај партнерских односа и заједничких активности према стручној литератури и савременим истраживањима.
   2. Процесно-подражавајући модел партнерства у образовању – Појам процесно-подражавајућег партнерства на примеру хумане школе-монтесори вртића/школа, рад са родитељима и дечије куће као аутентични облици процесно- подражавајућег модела сарадње са родитељима. Значај и добити од примене процесно- подражавајућег модела сарадње.
   3. Предуслови и начела за остваривање партнерских односа и реализацију заједничких активности – О мотивацији, комуникацији и вештинама за организацију и рад у групи, основна начела за остваривање партнерства и реализацију заједничких активности: равноправност, комплементарност, аутентичност и демократичност, кораци у планирању заједничких активности.
   4. Како израдити план заједничких активности – Сагледавање ситуације за имплементацију и развој процесно-подражавајућег модела сарадње са родитељима кроз заједничке активности помоћу СВОТ анализе, самовредновањем и анкетирањем до успешније процесно-подражавајуће сарадње са родитељима, полазне основе за израду плана заједничких активности.
   5. Завршни рад - Креирање плана заједничке активности, збирке заједничких активности планираних током семинара, Промоција најуспешнијих радова.

Семинар намењен наставницима географије али и свим заинтересованим који могу ове одличне методе да искористе у свом раду. Циљ семинара је оспособљавање наставника географије да примене савремене методе помоћу информационо - комуникационих технологија у настави и реализују часове индивидуализовним приступом ученицима, користећи различите наставне методе.

Садржај семинара се реализује кроз следеће теме:

1. Дидактички материјали у настави географије (7 дана)
2. Гугл мапе у настави географије (7 дана)
3. Google earth у настави географије (7 дана)
4. StoryMapJS - мапе кроз причу (7 дана)

Teme na seminaru:

1. Interaktivna nastava - Značaj interaktivne nastave, tehnologija u obrazovanju, metode i oblici nastave uz korišćenje IKT-a, metod izokrenute učionice;
2. Alati za izradu nastavnih materijala i sadržaja - Program PicPick i aplikacija CamScanner i njhova didaktička upotreba u nastavi;
3. Programiranim učenjem do interaktivne nastave - Individualizacija nastave pomoću interaktivnih materijala, interaktivna nastava pomoću veb-alata Genially; 
4. Interaktivna provera znanja - Interaktivna nastava kroz igrolike aktivnosti, veb-alati za praćenje postignuća učenika; veb-servis Quizizz;
5. Alati za izradu video-materijala i realizaciju onlajn sastanaka/časova - Alati za realizaciju onlajn sastanaka/časova, realizacija onlajn nastave pomoću alata Google Meet; čemu služe video-materijali u nastavi, kreiranje video-materijala pomoću alata Free Cam.

Теме на семинару:

• Адолесценција као изазов - Развојни задаци и изазови за ментално здравље ученика, интернализовани и екстернализовани проблеми код ученика, здраве и нездраве емоције код ученика;
• Интернализовани проблеми - Стрепња у адолесценцији, ниско самопоуздање и потиштеност код ученика, делотворни начини рада са ученицима и са њиховима родитељима;
• Екстернализовани проблеми - Узроци агресивног и пркосног реаговања ученика, делотворно дисциплиновање ученика у школи и у дому ученика, родитељ као сарадник;
• Подршка ученику са проблемима у савладавању школских обавеза и његовим родитељима - Породични, емотивни и понашајни проблеми, индивидуализација приступа, делотворне превентивне активности у школи и дому које укључују и родитеље, индивидуални план подршке ученику и примери добре праксе;
• Завршни рад - Израда индивидуалног плана подршке ученику са емотивним проблемом или проблемом у понашању у школи или у дому (који укључује и родитеље).

Теме на семинару:

1. Порекло и значење меких вештина - Разлике између “тврдих” и “меких” вештина, листа меких вештина и њихово значење, емоционална интелигенција, емпатичност, асертивност, вештина слушања у наставном процесу;
2. Како научити меке вештине - тајни алати - Методе и технике, конкретне проблемске ситуације;
3. Однос између наставника и ученика - сложено поље комуникације - Врсте саветодавног разговора, корективно-педагошки рад, етапе саветовања, селекција правовремених метода, техника саветодавног разговора са ученицима, идентификација проблема код ученика;
4. Облици сарадње са родитељима/старатељима - Типови васпитних стилова у породици, димензије породичног функционисања, препознавање функционалне и дисфункционалне породице, јачање партнерског односа између породице и установе;
5. Унапређивање међуљудских односа у колективу - Побољшање сарадње наставника у установи, асертивна права - разумевање и прихватање, манипулација, услови за успешан рад тима, ометајући фактори за асертивно понашање.

Теме на семинару:

• Интегрисано учење у вртићу - Теоријске основе интегрисаног учења кроз планирање и реализацију васпитно-образовног рада у облику центара интересовања у вртићу, организација рада по центрима интересовања, практична примена интегрисаног учења, повезаност интегрисаног и кооперативног учења;
• Пројектно планирање у вртићу - Пројектно планирање, реализација пројектног планирања планирањем активности и самом применом пројеката у оквиру својих васпитних и радних група, технике посматрања и откривање дечјих интересовања унутар групе;
• Фазе пројекта - Начин отварања, развијања, закључивања и презентовања пројекта, могућности документовања пројекта, укључивање експерата, повезивање пројекта са интегрисаним и кооперативним учењем и израда извештаја након закљученог пројекта;
• Израда пројекта - Документовање пројекта у радној књизи и педагошкој документацији, дечјем и групном портфолију, као и примери и искуства из праксе.

Teme na seminaru:

1. Pravne osnove ocenjivanja - Pravna regulativa ocenjivanja, funkcije ocenjivanja i karakteristika ocene, predmet i vrste ocenjivanja, način i postupak ocenjivanja, komponente vrednovanja postignuća, obaveštavanje o oceni u funkciji poučavanja;
2. Metode praćenja i procenjivanja obrazovnih postignuća - Usmeni i pismeni oblik procene postignuća, praćenje i procenjivanje postignuća u grupnim radovima i projektima, obeležja metoda ocenjivanja;
3. Psihološke osnove ocenjivanja - Uticaj faktora opažanja na ocenjivanje, uticaj ličnosti nastavnika na ocenjivanje, osećanja/reakcije nastavnika/učenika u procesu ocenjivanja, analiza problemskih situacija u vezi sa ocenjivanjem i rešenja;
4. Objektivnost i valjanost ocenjivanja - Metrijske karakteristike ocene, izvori pogrešaka i nesigurnost u ocenjivanju, pravni aspekt kriterijuma ocenjivanja, razlika u kriterijumima na vrednovanje postignuća, taksonomija vaspitno-obrazovnih ciljeva u vrednovanju postignuća;
5. Kontinuitet u ocenjivanju i angažovanje učenika i završni rad - Tehnike praćenja ocenjivanja, model kontinuiranog ocenjivanja, analiza problemskih situacija u vezi sa motivacijom učenika i rešenja, planiranje ocenjivanja, završni rad.

Teme na seminaru:

1. Test kao instrument ocenjivanja - Test kao način ocenjivanja, pojam testova, vrste testova, prednosti i nedostaci, karakteristike testova, Blumova taksonomija kao osnov za kreiranje testova, pravna regulativa u radu sa testovima;
2. Zadatak kao element testa - Pojam zadataka, osnovni elementi zadataka, tipovi i oblici zadataka;
3. Kreiranje testova - Način kreiranja testova kroz faze, planiranje i oblikovanje zadataka za test, kreiranje ključa i bodovne skale;
4. Realizacija testova - Priprema učenika za test, priprema prostora za test, uputstva učenicima na samom testu, značaj vršenja evaluacije i analize testa, kreiranje elektronskog testa u različitim programima i elektronskim servisima;
5. Završni rad - Kreiranje testova na osnovu nastavne jedinice.

Теме на семинару:

1. Основе планирања образовно-васпитног рада - Теоријска основа сазнавања у настави, облици планирања и припремања, обрасци за планирање наставе, функција, структура и елементи припреме за час, појам наставног часа и типологија часова, специфичности различитих типова часова;
2. Циљеви, облици рада, наставне методе и технике - Начин постављања циљева и задатака у настави, карактеристике појединих облика рада, наставне методе и технике рада, Блумова таксономија и образовни стандарди у дефинисању циљева, извештај педагога о посети часу;
3. Карактеристике и функција уводног дела часа - Карактеристике и значај уводног дела часа, мотивација ученика за час, специфичне методе за уводни део часа, анализа припреме за час, анализа уводног дела часа (видео-снимак);
4. Карактеристике и функција средишњег дела часа - Карактеристике и функција средишњег дела часа, методе за средишњи део часа, анализа видео-снимка средишњег дела часа;
5. Карактеристике и функција завршног дела часа - Функција завршног дела часа, анализа снимка завршног дела часа, методе за завршни део часа и чек листа за писање припреме за час.

Teme na seminaru:

1. Aktivno orijentisana nastava - Aktivno orijentisana nastava u matematici, prednosti i nedostaci aktivno orijentisane nastave na časovima matematike, prikaz modela nastave u drugim obrazovim sistemima;

2. Didaktička struktura u nastavi matematike - Ciljevi i zadaci nastave matematike, Blumova taksonomija ciljeva učenja, ishodi i postignuća nastave, didaktička struktura modula/nastavne teme;

3. Plan toka časa - model planiranja nastave - Berlinski model, plan toka časa, tipovi zadataka u matematici sa posebnim osvrtom na situacijske zadatke i matematička istraživanja;

4. Završni rad - Nastavne metode i tehnike, primeri časova aktivno orijentisane nastave, kreiranje pripreme za čas sa elementima aktivno orijentisane nastave.

Teme na seminaru:

• Uvod - interdisciplinarni pristup u nastavi engleskog jezika sa osvrtom na specifičnosti vokabulara - Predstavljanje pojmova CLIL (Content and Language Integrated Learning) i CBLT (Content-Based Language Teaching), mogućnosti primene i prednosti interdisciplinarnog pristupa u nastavi stranog jezika, osobenosti stručnog vokabulara i formiranje onlajn rečnika za određene nastavne predmete;
• Aktivnosti koje podstiču usvajanje i upotrebu engleskog jezika kroz integrisanu nastavu - Aktivnosti koje podstiču usvajanje i upotrebu vokabulara, razumevanje jezika, usmeno i pismeno izražavanje;
• Interdisciplinarni pristup u nastavi engleskog jezika uz primenu IKT-a - Vrste i odlike veb-alata i njihova primena u nastavi engleskog jezika, kreiranje interaktivnih vežbi uz pomoć veb-alata;
• Evaluacija postignuća učenika u toku i nakon interdisciplinarnog časa - Oblici evaluacije i kreiranje segmenta časa koji sadrži jednu od predstavljenih aktivnosti (tabele, upitnici, posteri, ilustracije, evaluacioni listići, diskusione grupe, debata, simulacije).

Теме на семинару:

• Свет програмирања - развој програмирања, алгоритамски начин размишљања, програмирање помоћу блокова ...,
• Први кораци у Scratch-у - основе веб сервиса за визуално програмирање, креирање профила, подешавање профила ...,
• Радно окружење и основни елементу у Scratch-у - рад са ликовима и позорницама, манипулација ликовима, анимације, убацивање звука ...,
• Креирање програма - програмирање ликова, алгоритми, интеракција и условљено понашање

Теме на семинару:

1. 1. Како прилагодити домаће задатке ученицима – Улога домаћих задатака у наставном процесу; уже и шире схватање домаћих задатака; типови домаћих задатака; ефекти домаћих задатака (краткорочни и дугорочни); домаћи задаци према узрастним карактеристикама, интересовањима и могућностима ученика.
   2. Домаћи задатак као изазов за ученике – Припремни и истраживачки домаћи задаци; ИКТ у функцији креирања подстицајних, мотивишућих и ефикасних задатака; Блумова таксономија и домаћи задаци; примери добре праксе употребе ИКТ за креирање подстицајних и мотивишућих задатака базираних на истраживачком раду ученика и решавању проблема.
   3. Праћење и вредновање постигнућа ученика кроз домаће задатке – Улога и значај повратне информације у изради домаћег задатка; сумативно и формативно оцењивање; самооцењивање и вршњачко оцењивање; веб-алати за праћење и вредновање ученичких постигнућа (упитници, тестови, платформе за учење); критеријуми за процену домаћег задатка.
   4. Израда завршног задатка – Креирање комплетног  домаћег задатка који треба да садржи све елементе добро формулисаног задатка и са могућношћу коришћења  веб-алата за израду домаћих задатака. Вршњачка радионица - наставници узајамно оцењују радове једни другима према задатим критеријумима.

Теме на семинару:

• Језичка култура - Основни принципи језичке културе, нивои језичке културе, карактеристике и репрезентативни представници вишег нивоа језичке културе;
• Језичка култура и интернет - Основне одлике језика који се употребљава на интернету, одступање од норме (граматичке и правописне грешке), примери правописних и граматичких грешака на интернету;
• Језички приручници на интернету - Како на интернету пронаћи тачне и поуздане изворе у вези са језичким питањима, веб-приручници и начин њихове употребе, критеријуми за одређивање поузданости извора на интернету;
• Асертивни приступ и говор мржње на интернету - Развијање вештина асертивне комуникације и конструктивне дискусије, говор мржње и адекватно реаговање, добри примери конструктивних дискусија.